من المسلم به هذه الأيام أن اللغة الإنجليزية لم تعد تنتمي فقط إلى البلاد التقليدية المتحدثة بهذه اللغة كالمملكة المتحدة والولايات المتحدة. فقد تنوعت اللغة الإنجليزية وتشعبت وضربت بجدورها في أنحاء مختلفة من العالم. لهذا، قامت العديد من الدراسات الحديثة بالتركيز على ظاهرة الإنجليزيات الحديثة ودراستها على أنها أنظمة لغوية قائمة بذاتها، وأنها ليست صورة خاطئة عن اللغة الإنجليزية الأم. لذلك، يطالب علماء اللغة بالاعتراف بهذه الإنجليزيات على نحو يعكس واقعها العالمي، ومن ثم العمل على توصيفها وكتابة قواعدها على نحو يسهل عملية استخدامها في تدريس اللغة. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مدى قبول معلمي اللغة الإنجليزية في مؤسسات التعليم العالي في العالم العربي والولايات المتحدة الأمريكية لهذه الإنجليزيات الحديثة. وتعتمد الدراسة على أمثلة موثقة من مناطق مختلفة من العالم. تشير نتائج الدراسة أن معلمي اللغة الإنجليزية قد أظهروا تقبلا واضحا لهذه الأمثلة اللغوية في محادثات طلابهم، ولكنهم لم يتقبلوها في كتابات طلابهم الأكاديمية، وكانوا أشد رفضا لها في كتاباتهم العلمية الخاصة. علاوة على ذلك، تظهر الدراسة أن العديد من العوامل مثل لغة المعلمين الأم وتخصصاتهم ومؤهلاتهم العلمية كانت ذات تأثير على مدى قبولهم لهذه النماذج اللغوية.

من المسلم به هذه الأيام أن اللغة الإنجليزية لم تعد تنتمي فقط إلى البلاد التقليدية المتحدثة بهذه اللغة كالمملكة المتحدة والولايات المتحدة. فقد تنوعت اللغة الإنجليزية وتشعبت وضربت بجدورها في أنحاء مختلفة من العالم. لهذا، قامت العديد من الدراسات الحديثة بالتركيز على ظاهرة الإنجليزيات الحديثة ودراستها ع...