هدفت الدراسة الحالية الى معرفة مستوى صراع الهدف لدى طلبة الصف الثاني عشر في ضوء متغيري الجنس والتخصص. ولتحقيق ذلك تم إعداد مقياس تكون من 28 عبارة موزعة على 6 أبعاد هي: ضغط الوقت، والالتزام بتحقيق الهدف، ومحدودية الطاقة، ومحدودية مورد المال، واستراتيجيات غير متوافقة لتحقيق الهدف، والمهمة غير الواضحة. وتم التأكد من صدق المقياس عن طريق المحكمين، والثبات عن طريق حساب معامل ألفا كرونباخ على عينة استطلاعية (40 طالبا)، بعدها تم تطبيق المقياس على العينة النهائية والتي بلغ حجمها 402 طالبًا وطالبة، بواقع 209 طالبًا، و193 طالبة من طلبة الصف الثاني عشر في ولاية صور بمحافظة جنوب الشرقية في سلطنة عمان. توصلت النتائج إلى ارتفاع مستوى الصراع في بُعد "المهمة غير واضحة"، وحصول بُعد "محدودية الطاقة" على مستوى صراع متوسط، وانخفاض مستوى الصراع في الأبعاد الأخرى (الالتزام بتحقيق الهدف، واستراتيجيات غير متوافقة لتحقيق الهدف، وضغط الوقت، ومحدودية مورد المال). أما نتائج الفروق في المتغيرات الديمغرافية فقد كشفت نتائج تحليل التباين الثنائي المتعدد إلى عدم وجود فروق دالة في متغير التخصص، وفي التفاعل بين الجنس والتخصص، ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الجنس؛ إذ كانت الفروق دالة إحصائيا في بعدين من أبعاد صراع الهدف، وهما: محدودية مورد المال (ارتفاع الصراع لدى الذكور)، والمهمة غير الواضحة (ارتفاع الصراع لدى الإناث). في ضوء هذه النتائج تم الخروج بعدد من التوصيات والمقترحات.

هدفت الدراسة الحالية الى معرفة مستوى صراع الهدف لدى طلبة الصف الثاني عشر في ضوء متغيري الجنس والتخصص. ولتحقيق ذلك تم إعداد مقياس تكون من 28 عبارة موزعة على 6 أبعاد هي: ضغط الوقت، والالتزام بتحقيق الهدف، ومحدودية الطاقة، ومحدودية مورد المال، واستراتيجيات غير متوافقة لتحقيق الهدف، والمهمة غير الواضحة....