تهدف الدراسة الحاليّة إلى تبيان أهميّة القدرة على القراءة في اكتساب اللغة الإنجليزيّة كلغة ثانية. شملت الدراسة 92 طالباً وطالبة من قسم اللغة الإنجليزيّة في كليّة العلوم التطبيقيّة ـ نزوى ـ سلطنة عُمان. وتمثل العيّنة مجموعتيْن من الطلبة وهما طلبة السنة التأسيسيّة وطلبة السنة الأولى من تخصّص اللغة الإنجليزيّة. أجري عددٌ من الاختبارات لغرض قياس كفاءة الطلبة باللغة الإنجليزيّة بشكل عام وكذلك لقياس قابليتهم على القراءة (أي قدرتهم على الإسهام في تحديد الفكرة الرئيسة للنصّ، والقدرة على مسح النصّ وتصفحه بسرعة والقدرة على استنباط معاني المفردات من السياق واستخدام القاموس لإيجاد المعاني والتعريفات وتحديد اللواصق السابقة والمتضادات والمترادفات). أوجدت الدراسة معامل الارتباط بين قدرة الطلبة على القراءة ومستوى كفاءتهم باللغة الثانية. وتوصلت الدراسة إلى أنّ الطلبة الذين لديهم قدرة جيّدة على القراءة كانوا يستخدمون القاموس بشكل أفضل ويستنبطون معاني المفردات من السياق ويسهمون في تحديد الفكرة الرئيسة للنصّ بشكل أفضل من الطلبة الضعفاء في القراءة. كما توصلت الدراسة إلى أنّ الطلبة الذين لديهم قدرة جيّدة على القراءة يحققون نتائج أفضل في اللغة الثانية.
تهدف الدراسة الحاليّة إلى تبيان أهميّة القدرة على القراءة في اكتساب اللغة الإنجليزيّة كلغة ثانية. شملت الدراسة 92 طالباً وطالبة من قسم اللغة الإنجليزيّة في كليّة العلوم التطبيقيّة ـ نزوى ـ سلطنة عُمان. وتمثل العيّنة مجموعتيْن من الطلبة وهما طلبة السنة التأسيسيّة وطلبة السنة الأولى من تخصّص اللغة الإ...
مادة فرعية
مجلة كلية اللغات = Journal of the College of Languages
