هدفت هذه الدراسة إلى معرفة المفاهيم الجغرافية المتضمنة في كتاب الجغرافيا للصف الثالث الإعدادي ومدى اكتساب الطلاب لها بسلطنة عمان ، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما المفاهيم الجغرافية المتضمنة في كتاب الجغرافيا للصف الثالث الإعدادي ؟ 2 - ما مدى اكتساب طلاب الصف الثالث الإعدادي ( ذكورا ، إناثا ) للمفاهيم الجغرافية الواردة بالكتاب المقرر لمستويات المعرفة ( تذكر، فهم ، تطبيق ) ؟ 3 - هل يختلف اكتساب طلاب الصف الثالث الإعدادي للمفاهيم الجغرافية الواردة بالكتاب المقرر باختلاف الجنس ( ذكور ، إناث ) ؟ 4 - هل يختلف اكتساب طلاب الصف الثالث الإعدادي للمفاهيم الجغرافية الواردة بالكتاب المقرر باختلاف المنطقة ( الداخلية ، مسقط ) ؟ 5 - ما أثر المستوى التحصيلي السابق في اكتساب طلاب الصف الثالث الإعدادي للمفاهيم الجغرافية الواردة في الكتاب المقرر ؟ تكون مجتمع الدراسة من طلاب وطالبات الصف الثالث الإعدادي للعام الدراسي 2001 / 2002م بالمنطقة الداخلية ومحافظة مسقط ، قام الباحث بتحليل محتوى كتاب الجغرافيا للصف الثالث الإعدادي الفصل الدراسي الأول واستخرج المفاهيم المتضمنة فيه ، ثم طبق اختبارا للمفاهيم المتضمنة فيه تضمن (45 ) سؤالا على أفراد العينة شاملا لمستويات المعرفية الثلاثة ( التذكر والفهم والتطبيق ) على عينة الدراسة والتي بلغت 803 (410 طالبا و 393 طالبة ) . وكانت أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة : 1- عدم تناسق توزع المفاهيم الجغرافية المتضمنة في الكتاب المقرر وفق المستويات المعرفية ( التذكر والفهم والتطبيق ) . 2 - تدني اكتساب أفراد العينة (الذكور والإناث ) معا للمفاهيم الجغرافية لمستويات ( التذكر والفهم) عن المستوى المقبول تربويا 60 %. 1. 3 - تدني اكتساب الطلاب ( الذكر ) للمفاهيم الجغرافية المتعلقة بمستويات (التذكر والفهم ) عن المستوى المقبول تربويا (60%) . 4- ارتفاع مستوى اكتساب الإناث للمفاهيم الجغرافية عن المستوى المقبول تربويا 60 % . 5-اكتساب الطلاب الذكور والإناث للمفاهيم الجغرافية عند مستوى التطبيق كان أعلى من المستوى المقبول تربويا . 6 - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 % ) بين أفراد عينة الدراسة في اكتساب المفاهيم الجغرافية تعزى للجنس لصالح الإناث . 7- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05) بين أفراد عينة الدراسة في اكتساب المفاهيم الجغرافية تعزى للمنطقة لصالح المنطقة الداخلية عند مستوى الفهم والتطبيق . 8 - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05 ) بين أفراد عينة الدراسة في اكتساب المفاهيم الجغرافية تعزى للمستوى التحصيلي لصالح الطلاب ذوي التحصيل المرتفع . وقد أوصت الدراسة بضرورة إبراز المفاهيم الجغرافية في المحتوى وإعطائها التعريفات الواضحة لها ، وأن تتضمن أنشطة الكتاب أسئلة محورها المفاهيم الجغرافية بمستوياتها المختلفة
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة المفاهيم الجغرافية المتضمنة في كتاب الجغرافيا للصف الثالث الإعدادي ومدى اكتساب الطلاب لها بسلطنة عمان ، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما المفاهيم الجغرافية المتضمنة في كتاب الجغرافيا للصف الثالث الإعدادي ؟ 2 - ما مدى اكتساب طلاب الصف الثالث الإعدادي ( ذكورا...