هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى الوعي السياحي لدى معلمي الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية ، و بعض العوامل التي تؤدي إلى فروق في الوعي السياحي لديهم مثل النوع والتخصص والمنطقة التعليمية والخبرة . وقد قامت الباحثة بإعداد أداتي الدراسة التي تمثلت في اختبار المعلومات السياحية لقياس المجال المعرفي تضمن ( 35 ‏) سؤالا من نمط أسئلة الاختيار من متعدد ،ومقياس الوعي السياحي لقياس المجال الوجداني تضمن (24 ‏) عبارة . وتم التأكد من صدق أداتي الدراسة بعد عرضها على مجموعة من المحكمين ذوي التخصص ، كما تم التأكد من ثباتها حيث جاء معدل الثبات ( 0.80) للمجال المعرفي و ( 89 ‏.0 ) للمجال الوجداني. ‏طبقت الدراسة على عينة مكونة من ( 144 ‏) معلماً ومعلمة بالمرحلة الثانوية في المناطق التعليمية التالية : ظفار ، الباطنة شمال ، والظاهرة جنوب . وقد أشارت نتائج الدراسة إلى توسط الوعي السياحي لدى معلمي الدراسات الاجتماعية . كما تبين أن ( 18.8 ‏% ) من العينة جاء وعيها السياحي مرتفعاً و ( 7 ‏.50%) من العينة تقع ضمن الوعي المتوسط ، ونسبة ( 6 ‏.30%) ذات وعى منخفض . ‏كما أظهرت نتائج اختبار " ت " عدم وجود فروق دالة إحصائياً في مجالي الوعي السياحي لدى معلمي الدراسات الاجتماعية تعزى لمتغيرات : النوع ، والتخصص ، والمنطقة التعليمية ، والخبرة . بينما كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين ‏مجالي الوعي السياحي - المجال المعرفي والمجال الوجداني - لصالح المجال الوجداني . ‏وفي ضوء ما توصلت إلية الدراسة الحالية من نتائج ، أوصت الباحثة بأهمية تزويد معلمي الدراسات الاجتماعية بحقائب تعليمية وكتيبات تخدم الجانب السياحي بعمان ، والاهتمام بوضع برامج توعية ترفع من مستوى الوعي السياحي لدى معلمي الدراسات الاجتماعية وكذلك تضمين مواضيع تخدم جانب السياحة العمانية في مناهج الدراسات الاجتماعية من خلال تطبيق مداخل مختلفة كالمدخل البيئي

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى الوعي السياحي لدى معلمي الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية ، و بعض العوامل التي تؤدي إلى فروق في الوعي السياحي لديهم مثل النوع والتخصص والمنطقة التعليمية والخبرة . وقد قامت الباحثة بإعداد أداتي الدراسة التي تمثلت في اختبار المعلومات السياحية لقياس المجال المعرفي تض...