هدف البحث الحالي إلى معرفة مدى تمكن تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من مهارات التعبير الكتابي اللازمة لهم، واختلاف ذلك باختلاف الجنس، وذلك من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين: السؤال الأول: ما مدى تمكن تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من مهارات التعبير الكتابي اللازمة لهم؟ السؤال الثاني: هل يختلف أداء تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي لمهارات التعبير الكتابي اللازمة لهم باختلاف الجنس؟ وتكون مجتمع الدراسة من تلاميذ الصف الرابع الأساسي بالمدارس الحكومية التابعة لمحافظة مسقط للعام الدراسي(2005-2006م)واشتملت عينة الدراسة على (335)تلميذا وتلميذه. وللإجابة عن سؤالي الدراسة، قام الباحث بتبني قائمة مهارات التعبير الكتابي لحمدان نصر (1995م) مع الاختبار الذي أعده لقياس تلك المهارات ، وأعاد الباحث تحكيمهما بعرضهما على مجموعه من المحكمين ، وتم بذلك التأكد من صدقهما ، كما تم التأكد من ثبات الاختبار ( بعد تعديله)بتجربته استطلاعيا ، حيث بلغ معامل الثبات (94%) ، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - وجود فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى (050,) بين متوسطات أداء التلاميذ في مهارات التعبير الكتابي ككل ومهارات الصفوف الثلاثة ، مقارنة بمستوى التمكن (80%) ، فقد جاءت متوسطات درجات التلاميذ في مهارات جميع الصفوف اقل كثيرا من مستوى التمكن ، حيث بلغ متوسط درجات التلاميذ في مهارات التعبير الكتابي ككل (45,23) ، وبلغ متوسط درجاتهم في مهارات الصف الثاني الأساسي (58,68) ، وبلغ متوسط درجاتهم في مهارات الصف الثالث الأساسي ( 45,79) ، كما بلغ متوسط درجاتهم في الصف الرابع الأساسي (31,23) ، وهذا يدل بوضوح على ضعف تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مهارات التعبير الكتابي اللازمة للهم ، وقدمت الدراسة بعض المبررات لهذا الأداء الذي لا يرقى إلى المستوى المقبول تربويا . - وجود فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى (050,) بين متوسطات درجات التلاميذ الذكور والإناث في التمكن من مهارات التعبير الكتابي في الصفوف الثلاثة لصالح الإناث ، وقد حاولت الدراسة تفسير ذلك في ضوء خصائص المجتمع العماني . وقد أوصت الدراسة بمجموعه من التوصيات أبرزها إعادة النظر في مناهج التعبير الكتابي في صفوف الحلقة الأولى من التعليم الأساسي ، وتدريب التلاميذ على كيفية الكتابة الصحيحة ، وعلى كيفية التمكن من مهارات التعبير الكتابي ، والكشف عن مواطن ضعفهم ، بالإضافة إلى عقد دورات تدريبيه للمعلمين من اجل النهوض بمادة التعبير ، وإكساب المعلمين القدرة على تدريسه ، كما اقترح الباحث إجراء دراسة عن مدى تمكن المعلمين أنفسهم في مهارات التعبير الكتابي ، ومهارات تدريسه ، وغيرها من المقترحات التي تتناول التعبير الكتابي بالدراسة من جوانب مختلفة

هدف البحث الحالي إلى معرفة مدى تمكن تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من مهارات التعبير الكتابي اللازمة لهم، واختلاف ذلك باختلاف الجنس، وذلك من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين: السؤال الأول: ما مدى تمكن تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من مهارات التعبير الكتابي اللازمة لهم؟ السؤال الثا...