هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة إطلاع المشاركين على البحث التربوي ، ودرجة تأثير بعض مصادر المعلومات في ممارساتهم الإدارية ، ودرجة توظيف وإدراك أهمية توظيف البحث التربوي ، والكشف عن درجة التفاوت بين إدراك المشاركين لتوظيف البحث التربوي وإدراكهم أهمية توظيفه في ممارساتهم ، والكشف عن درجة وجود المعوقات التي تحول دون الاستفادة من نتائج البحث التربوي ، والكشف عن الفروق الدالة إحصائيا بين استجابات المشاركين التي قد تعزى لمتغيرات النوع ، والوظيفة ، والمؤهل العلمي ، وعدد سنوات الخبرة الإدارية . ولتحقيق أهداف الدراسة تم تحليل الأدبيات المتعلقة بدور البحث التربوي وأهميته ومعوقات الاستفادة منه ، وتم إعداد استبيان مكون من ( 67 ) فقرة ، وتم توزيعه على ( 319 ) فردا ، منهم : ( 18 ) مدير عام ، و ( 301 ) مدير مدرسة من الصف ( 10 ـ 12 ) من التعليم العام ، في كافة محافظات ومناطق السلطنة . وتمت المعالجة الإحصائية للبيانات باستخدام الحزمة الإحصائية SPSS ، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1 ـ ضعف إطلاع المشاركين على مصادر البحث التربوي المحددة في أداة الدراسة . 2 ـ أن أكثر مصادر المعلومات تأثيرا في أداء المشاركين هي ( الوثائق الرسمية ، التعميمات ، الخبرة الشخصية ) ، وأقلها تأثيرا ( رأي الجمهور الداخلي ، نتائج البحث التربوي ، رأي الجمهور الخارجي ، شبكة المعلومات ) . 3 ـ توظيف المشاركين للبحث التربوي في ممارساتهم الإدارية بدرجة متوسطة . 4 ـ إدراك المشاركين لأهمية توظيف البحث التربوي بدرجة كبيرة . 5 ـ توظيف المشاركين للبحث التربوي بدرجة أقل من إدراكهم لأهمية توظيفه . 6 ـ درجة وجود كبيرة لمعوقات الاستفادة من نتائج البحث التربوي المحددة في الاستبيان . 7 ـ وفيما يتعلق بأثر متغيرات الدراسة ، فقد توصلت الدراسة إلى أنه : متغير النوع : ـ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05= α ) بين متوسطات تقديرات المشاركين ... ـ لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى ( 0،05= α ) بين متوسطات تقديرات المشاركين تعزى لمتغير النوع على محور مصادر المعلومات ، ودرجة توظيف البحث التربوي ، ودرجة إدراك أهمية توظيفه ، والفجوة بين التوظيف والأهمية ، ودرجة وجود المعوقات . متغير الوظيفة : ـ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05= α ) بين متوسطات تقديرات المشاركين تعزى لمتغير الوظيفة على محور الإطلاع ، الخبرة الشخصية في محور مصادر المعلومات ، وأهمية توظيف البحث التربوي ، والفجوة بين التوظيف والأهمية . ـ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05= α ) بين متوسطات تقديرات المشاركين تعزى لمتغير الوظيفة على مصادر المعلومات التالية ( التعميمات ، الوثائق الرسمية ، رأي الجمهور الداخلي ، نتائج البحث التربوي ، رأي الجمهور الخارجي ، شبكة المعلومات ) ، وتوظيف البحث التربوي ، ودرجة وجود المعوقات . متغير المؤهل العلمي : ـ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05= α ) بين متوسطات تقديرات المشاركين تعزى لمتغير المؤهل العلمي على محور الإطلاع . ـ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05= α ) بين متوسطات تقديرات المشاركين تعزى لمتغير المؤهل العلمي على محور مصادر المعلومات ، وتوظيف البحث التربوي ، وإدراك أهمية توظيفه ، والفجوة بين التوظيف والأهمية ، والمعوقات . الخبرة الإدارية : ـ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05= α ) بين متوسطات تقديرات أفراد مجتمع الدراسة تعزى لمتغير سنوات الخبرة الإدارية على جميع محاور الدراسة
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة إطلاع المشاركين على البحث التربوي ، ودرجة تأثير بعض مصادر المعلومات في ممارساتهم الإدارية ، ودرجة توظيف وإدراك أهمية توظيف البحث التربوي ، والكشف عن درجة التفاوت بين إدراك المشاركين لتوظيف البحث التربوي وإدراكهم أهمية توظيفه في ممارساتهم ، والكشف عن درجة وجود المعوقات ...