هدفت هذه الدراسة إلى البحث عن أثر استخدام إستراتيجية خرائط المفاهيم في تحصيل طالبات المرحلة الإعدادية في مادة الجغرافيا في الوحدة الأولى من الكتاب المدرسي بعنوان ( السكان) ، وقد تكونت عينة الدراسة من شعبتين دراسيتين للصف الثالث الإعدادي في مدرسة الأمل للتعليم الأساسي في بركاء التابعة لمديرية التربية والتعليم في منطقة الباطنة جنوب تم اختيارها بطريقة عشوائية عن طريق القرعة وقد تم تقسيمها إلى مجموعتين الأولى ضابطة بلغ عددها ( 41) طالبة،والثانية تجريبية بلغ عددها ( 40) طالبة، وتم إيجاد التكافؤ بين المجوعتين عن طريق التحصيل الكلي السابق في الصف الثاني الإعدادي للمجموعتين . أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا مكونا من (25) سؤالا تم عرضه على هيئة من المحكمين للتأكد من صدق محتواه ، تم تطبيقه على عينة الدراسة تطبيقيا بعديا وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة ( 0.05=a ) بين متوسطي التحصيل الكلي للمجموعتين التجريبية والضابطة لصالح طالبات المجموعة التجريبية، وجود فروق الة عند مستوى( 0.05=a ) بين متوسطي تحصيل مجموعات الدراسة في مستويات التذكر، الفهم ، والتطبيق من بين المستويات المعرفية التي يقيسها الاختبار التحصيلي لصالح طالبات المجموعة التجريبية وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات في ميدان المناهج وطرق التدريس، كما أوصت بإجراء عدد من البحوث في مجال خرائط المفاهيم.

هدفت هذه الدراسة إلى البحث عن أثر استخدام إستراتيجية خرائط المفاهيم في تحصيل طالبات المرحلة الإعدادية في مادة الجغرافيا في الوحدة الأولى من الكتاب المدرسي بعنوان ( السكان) ، وقد تكونت عينة الدراسة من شعبتين دراسيتين للصف الثالث الإعدادي في مدرسة الأمل للتعليم الأساسي في بركاء التابعة لمديرية التربية...