هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى إحساس المعلم العماني بكفايته الذاتية وعلاقة هذا الإحساس ببعض المتغيرات وهي الجنس والخبرة واتجاهه نحو العقاب والتفاعلات بينها لدى معلمي ومعلمات الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في محافظة مسقط . وتكونت عينة الدراسة من 343 معلم ومعلمة منهم 172 معلم و 171 معلمة . وتم استخدام مقياس إحساس المعلم بكفايته الذاتية للباحثتين : تشانن موران وهوي وولفولك ( 2002 ) لقياس كفايته الذاتية ، كما أعدت الباحثة استبانة لقياس اتجاه المعلمين نحو العقاب ، وقد تم التوصل إلى دلالة ثبات وصدق مقبولين لهذين المقياسين . وللإجابة على أسئلة الدراسة ، تم حساب المتوسطات والانحرافات المعيارية ، وتحليل التباين المتعدد المتغيرات وتحليل التباين الأحادي . وأثبتت النتائج أن المعلم العماني يتمتع بإحساس عالي بكفايته الذاتية ، وأن إحساس الذكور جاء أعلى من إحساس الإناث . كما أشارت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المعلمين ذوي الخبرة الطويلة . كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستويات الكفاية تعزى للاتجاه نحو العقاب . أما فيما يتصل بآثار التفاعل بين المتغيرات ، فأظهرت الدراسة عدم وجود دلالة إحصائية للتفاعل بين هذه المتغيرات . وتم مناقشة النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة ، وعرض بعض التوصيات والمقترحات المتعلقة بالموضوع

هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى إحساس المعلم العماني بكفايته الذاتية وعلاقة هذا الإحساس ببعض المتغيرات وهي الجنس والخبرة واتجاهه نحو العقاب والتفاعلات بينها لدى معلمي ومعلمات الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في محافظة مسقط . وتكونت عينة الدراسة من 343 معلم ومعلمة منهم 172 معلم و 171 معلمة . وتم استخدا...