تهدف هذه الدراسة إلى تقويم تدريس الطلاب المعلمين المتخصصين في التربية الإسلامية ببرنامج التربية العملية في جامعة السلطان قابوس .وشمل ذلك تدريسهم في الفروع التالية : التفسير ، والحديث النبوي الشريف ، والفقه ، كما هدفت إلى معرفة أثر جنس الطالب المعلم في ذلك التعليم . وقد تكون مجتمع الدراسة من الطلاب المعلمين المتخصصين في التربية الإسلامية في العام 1994 م / 1995 م ، والبالغ عددهم ( 18 ) طالبا معلما و ( 12) طالبة معلمة . واستخدمت الدراسة ثلاثة بطاقات ملاحظة : واحدة لتدريس التفسير ، وأخرى لتدريس الحديث النبوي الشريف ، وثالثة لتدريس الفقه في المرحلة الإعدادية . وتضمنت كل بطاقة كفايات تدريسية موزعة على تسعة مجالات ، هي : التخطيط للتدريس ، وأساليب التدريس ، والتمكن من المادة العلمية ، والوسائل التعليمية ، والتعزيز، وإدارة الصف والتفاعل الصفي ، والتعبير اللغوي ، والتقويم البنائي ، والتقويم الختامي والواجبات المنزلية . تم التأكد من صدق البطاقات الثلاث بعرضها على مجموعة من أعضاء هيئة التدريس في الجامعة . أما الثبات فقد تم حسابه بطريقتين : الأولى تقوم على حساب معامل الاتساق الداخلي لكل بطاقة ، باستخدام معامل ألفا كرونباخ ، وقد بلغت قيمته في التفسير ( 0،82 ) وفي الحديث النبوي الشريف ( 0،83 ) وفي الفقه ( 0،81 ) . أما الثانية فتعتمد على حساب ثبات تقديرات الملاحظين باستخدام معامل تاو كاندال ، وبلغت قيمته في التفسير ( 0،73 ) وفي الحديث النبوي الشريف ( 0،82 ) وفي الفقه ( 0،78 ) . بعد ملاحظة أداء الطلاب المعلملين من قبل الباحث ، تم تحليل البيانات إحصائيا باستخدام التكرارات ، والنسب المئوية ، والمتوسطات الحسابية، كما تم استخدام اختبار " ت "t-test لحساب دلالة الفروق بين الذكور والإناث في مدى امتلاكهم لكفايات المجالات المتضمنة في الفروع الثلاثة. وتوصلت الدراسة إلى نتائج ، من أهمها : 1 ـ حصول أفراد مجتمع على متوسطات مرتفعة في الفروع الثلاثة . فقد كان متوسطهم في فرع التفسير (83،18 ) وفي فرع الحديث النبوي الشريف ( 84،63 ) وفي فرع الفقه ( 84،06 ) . 2 ـ تفوق أداء الطلاب المعلمين في الكفايات التي تنتمي إلى لمجالي التخطيط للتدريس ، وإدارة الصف والتفاعل الصفي مقارنة بكفايات المجالات الأخرى ، وذلك في الفروع الثلاثة . 3 ـ وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر جنس الطالب المعلم في فرع التفسير لصالح الإناث في المجالات التالية : التخطيط للتدريس ، والوسائل التعليمية ، والتقويم البنائي ، والتقويم الختامي والواجبات المنزلية . وتقدمت الدراسة بتوصيات ، من أهمها : 1 ـ ضرورة التوسع في إنشاء معامل التدريس المصغر ، وتجهيزها بأحدث المعدات لرفع قدرتها على استيعاب أعداد الطلاب المعلمين ، وحتى تؤدي دورها على أتم وجه في عملية إعدادهم لمهنة التدريس . 2 ـ عقد لقاءات دورية بين أعضاء هيئة التدريس في قسم المناهج وطرق التدريس والمديرين والمعلمين المتعاونين في المدارس المتعاونة ، باعتبارهم شركاء في الإشراف على برنامج التربية العملية

تهدف هذه الدراسة إلى تقويم تدريس الطلاب المعلمين المتخصصين في التربية الإسلامية ببرنامج التربية العملية في جامعة السلطان قابوس .وشمل ذلك تدريسهم في الفروع التالية : التفسير ، والحديث النبوي الشريف ، والفقه ، كما هدفت إلى معرفة أثر جنس الطالب المعلم في ذلك التعليم . وقد تكون مجتمع الدراسة من الطلاب ا...