هدفت هذه الدراسة إلى تقويم كتب التربية الإسلامية المقررة في المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين والطلاب في سلطنة عمان ، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- مامدى ملاءمة كتب التربية الإسلامية المقررة في مرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات ؟ 2- مامدى ملاءمة كتب التربية الإسلامية المقررة في مرحلة الثانوية من وجهة نظر الطلاب و الطالبات 3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بمدى ملاءمة كتب التربية الإسلامية المقررة في مرحلة الثانوية تعزى لعامل جنس الطالب ؟ 4- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بمدى ملاءمة كتب التربية الإسلامة المقررة في المرحلة الثانوية تعزى لعامل الصف الدراسي ؟ 5- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بمدى ملاءمة كتب التربية الإسلامية المقررة في المرحلة الثانوية تعزى لعامل جنس المعلم ؟ وقد تكون مجتمع الدراسة من فئتين هما : فئة معلمي التربية الإسلامية ومعلماتها في المرحلة الثانوية ، وفئة طلاب المرحلة الثانوية وطالباتها بصفوفها الثلاثة في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم في محافظة مسقط في العام الدراسي 1995/94م استخدمت في الدراسة استبانتان : إحداهما موجهة للمعلمين وقد وزعت على (70) معلما ومعلمة ، والأخرى موجهة للطلاب وقد وزعت على (542) طالبا وطالبة . ولقد اشتملت كل من الأداتين على فقرات وضعت لتقويم المجالات الآتية في الكتاب : الأهداف التي يحققها ، والمحتوى وطريقة تنظيمه ، والوسائل التعليمية ، والتقويم ، والأنشطة ولغة الكتاب ،وإخراج الكتاب . وقد استخدم في كل الأداتين تدريج خماسي . تم التأكد من صدق الإستبانتين بعرضهما على خمسة عشر محكماً . أما ثباتهما فقد حُسب بطريقتين : الطريقة الأولى وهي حساب معامل الإتساق الداخلي باستخدام معادلة ألفا كرونباخ ، وقد بلغت قيمته (88,) في إستبانة الطلاب ، و(95,) في إستبانة المعلمين ، أما الطريقة الثانية فهي طريقة إعادة تطبيق الإستبانة التي استخدمت في استبانة الطلاب . وقد بلغت قيمة معامل الثبات بهذه الطريقة (69,) . طبقت الأداتان في صورتهما النهائية على أفراد عينة الدراسة ، وحُللت النتائج إحصائياً باستخدام المتوسطات ، والإنحرافات المعيارية ; لمعرفة مدى ملاءمة كتب التربية الإسلامية في كل مجال من المجلات التي عينت بها الدراسة ، واستخدمت اختبارات لمعرفة أثر عامل جنس الطالب ، وجنس المعلم في تقديرات أفراد عينة الدراسة للكتب المقررة . كما استخدم تحليل التباين الأحادي لمعرفة أثر عامل الصف الدراسي في مدى ملاءمة هذه الكتب . وأهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة : 1- حصل كتاب التربية الإسلامية للصف الأول الثانوي على متوسط قدره (64,38) من وجهة نظر المعلمين وعلى متوسط قدره (66,97) من وجهة نظر الطلاب . 2- حصل كتاب التربية الإسلامية للصف الثاني الثانوي على متوسط قدره (66,30) من وجهة نظر المعلمين وعلى متوسط قدره (66,13) من وجهة نظر الطلاب . 3- حصل كتاب التربية الإسلامية للصف الثالث الثانوي على متوسط قدره (70,24) من وجهة نظر المعلمين وعلى متوسط قدره (66,17) من وجهة نظر الطلاب . 4- كانت أفضل المجالات ملاءمة من وجهة نظر كل من المعلمين والطلاب في الصفوف الثلاثة هي: مجال لغة الكتاب ،ومجال إخراج الكتاب ،ومجال الأهداف التي يحققها . أما أقلها ملاءمة في الكتب الثلاثة من وجهة نظر المعلمين والطلاب فهما مجال الوسائل التعليمية ومجال الأنشطة. 5-ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لجنس الطالب في تقديرات الطلاب والطالبات لكتاب الصف الأول الثانوي ، وكتاب الصف الثاني ثانوي ، وكانت الفروق لصالح الطالبات. 6- لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة تعزى لجنس المعلم أو الصف الدراسي في أي من الكتب المقررة في الصفوف الثلاثة

هدفت هذه الدراسة إلى تقويم كتب التربية الإسلامية المقررة في المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين والطلاب في سلطنة عمان ، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- مامدى ملاءمة كتب التربية الإسلامية المقررة في مرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات ؟ 2- مامدى ملاءمة كتب التربية الإسلامية ا...