هدفت هذه الدراسة إلى تعرف : " واقع استخدام معلمي التربية الإسلامية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي للتغذية الراجعة التصحيحية الفورية في المناقشات الصفية " ، وذلك من خلال الإجابة عن مجموعة من الأسئلة . وتألفت عينة الدراسة من ( 36 ) معلما ومعلمة من معلمي التربية الإسلامية بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمنطقة الباطنة جنوب . وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدمت الباحثة أداتين ، هما : 1 ـ مقابلة : حيث اشتمل دليل المقابلة على أربعة محاور ، تفرع عن كل محور منها عدد من الأسئلة . حيث تم تسجيل المقابلات ، ثم تفريغها كتابيا ، وبعد ذلك تم تحليل البيانات تحليلا نوعيا . 2 ـ بطاقة ملاحظة : تضمنت أساليب التغذية الراجعة التصحيحية ، حسب نموذج ليستر ورانتا (Lyster&Ranta;, 1997 ) الذي تم ترجمته . واستخدمت هذه الأداة بعد تصوير حصص المعلمين عينة الدراسة ، بواقع حصتين لكل معلم ( حصة تلاوة ، وأخرى في أحد فروع التربية الإسلامية : تفسير ، حديث ، فقه... ) . ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة ما يأتي : 1 ـ أكثر أساليب التغذية الراجعة التصحيحية استخداما في المناقشات الصفية من قبل المعلمين هو التصحيح الضمني ، فقد مثل هذا الأسلوب ما نسبته ( 47،86% ) من إجمالي تكرار أساليب التغذية الراجعة التصحيحية المقدمة . 2 ـ الأسلوب الذي نتج عنه أكبر نسبة من فهم الطلاب ( الفهم مع التصحيح ، والفهم مع الحاجة إلى تصحيح ) . وهو أسلوب استخلاص الإجابة من الطالب ، حيث أدى إلى ( 97،78% ) من الفهم . 3 ـ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0،05 ) في استخدام أساليب التغذية الراجعة التصحيحية تبعا لمتغير نوع المعلم ، في أسلوبين فقط وهما : التصحيح اللغوي ، وإعادة إجابة الطالب الخطأ ، وذلك لصالح الإناث في الحالتين . 4 ـ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0،05 ) في استخدام أساليب التغذية الراجعة التصحيحية تبعا لمتغير نوع الدرس ، في جميع الأساليب عدا أسلوب واحد فقط ، وهو طلب توضيح ، وذلك لصالح دروس التلاوة في جميع الحالات . وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها : ضرورة التنويع في أساليب التغذية الراجعة التصحيحية ، بدلا من التركيز على أسلوب واحد بصورة كبيرة ، واستخدام أساليب التغذية الراجعة التصحيحية التي تشجع الطلاب على التصحيح الذاتي ، والعمل على اختصار إجابة الطالب لتحديد موضع الخطأ ، مع إضافة نبرة توكيدية عند استخدام أسلوب التصحيح الضمني ، واستخدامه جنبا إلى جنب مع أنواع أخرى من التغذية الراجعة التصحيحية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف : " واقع استخدام معلمي التربية الإسلامية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي للتغذية الراجعة التصحيحية الفورية في المناقشات الصفية " ، وذلك من خلال الإجابة عن مجموعة من الأسئلة . وتألفت عينة الدراسة من ( 36 ) معلما ومعلمة من معلمي التربية الإسلامية بمدارس الحلقة الثانية من...