هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على المشكلات السلوكية الأكثر حدة لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية بمحافظة مسقط بسلطنة عمان ، ودرجة إسهام المتغيرات المستقلة ( الجنس ، والصف الدراسي ، والمستوى التعليمي للأبوين ، وعدد الإخوة والأخوات ، وعمل الأبوين ، والحالة الإجتماعية للطفل ، وترتيب الطفل في الأسرة ) على المتغير التابع ( ظهور المشكلات السلوكية عند التلاميذ ) . وقد تألفت عينة الدراسة من ( 240 ) تلميذا ، ( 255 ) تلميذة ، موزعين على ( 10 ) مدارس ( خمس للذكور وخمس للإناث ) ، حسب العينة العشوائية الطبقية ، واستخدم إستبيان المشكلات السلوكية من إعداد الباحثة ، وهو مقياس رباعي متدرج ، من نوع مقياس ليكرت ، يتم الإجابة عليه من قبل المعلمين في المدارس وفقا للتقديرات التالية : مشكلة شديدة ، مشكلة متوسطة ، مشكلة ضعيفة ، لا توجد مشكلة . وقد صنفت المشكلات السلوكية وعددها ( 66 ) مشكلة في خمس مجالات ، هي : السلوك الانسحابي ، والسلوك العدواني ، والنشاط الزائد ، وسلوك التمرد في المدرسة ، والسلوك غير الإجتماعي . وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود ( 6 ) مشكلات سلوكية أكثر حدة ، إنحصرت تحت مجال السلوك الانسحابي . أما تأثير المتغيرات المستقلة على المتغير التابع ، فقد أظهرت نتائج الدراسة أن متغير الجنس دال إحصائيا ، حيث أن الذكور أظهروا مشكلات سلوكية أكثر من الإناث . وفي متغير الصف الدراسي ، فإن تلاميذ الصف الثاني الإبتدائي يعانون أكثر من تلاميذ الصفين الرابع والسادس الإبتدائي . ومتغير المستوى التعليمي للأب ، فقد أثبتت النتائج بأن التلاميذ الذين ينتمون لآباء غير متعلمين يعانون من المشكلات السلوكية أكثر من الذين ينتمون لآباء متعلمين . أما بالنسبة لمتغير عدد الإخوة والأخوات ، فقد وجد أن التلاميذ الذين ينتمون لأسر عدد أفرادها 7 أفراد فأكثر ، يعانون من المشكلات السلوكية أكثر من التلاميذ الذين ينتمون لأسر عدد أفرادها أقل من 7 . وقد خلصت الدراسة إلى عدة توصيات للمرشدين النفسيين والمسؤولين في وزارة التربية والتعليم

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على المشكلات السلوكية الأكثر حدة لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية بمحافظة مسقط بسلطنة عمان ، ودرجة إسهام المتغيرات المستقلة ( الجنس ، والصف الدراسي ، والمستوى التعليمي للأبوين ، وعدد الإخوة والأخوات ، وعمل الأبوين ، والحالة الإجتماعية للطفل ، وترتيب الطفل في الأسرة ) على...