هدفت هذه الدراسة إلى معرفة معوقات استخدام بعض الطرائق والاستراتيجيات الحديثة في تدريس الدراسات الاجتماعية للصفوف من ( 5 ـ 10 ) في سلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين ، بالإضافة إلى تعرف أثر متغيرات الخبرة التدريسية والجنس ، والمنطقة التعليمية على تقديرات معلمي الدراسات الاجتماعية لهذه المعوقات ، ولتحقيق أهداف الدراسة ، قام الباحث بإعداد استبانة تكونت من ( 44 ) عبارة ، مقسمة إلى خمسة أبعاد ، وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها ، تم تطبيقها على عينة الدراسة التي تكونت من ( 172 ) معلما ومعلمة ، وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها : 1 ـ جاءت أبعاد المعوقات مرتبة تنازليا حسب تقديرات المعلمين كالتالي : البيئة المدرسية ، وطبيعة طرائق استراتيجيات التدريس الحديثة ، والمتعلم ، والمناهج ، وأخيرا معلم الدراسات الاجتماعية . 2 ـ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0،05=α ) بين متوسط تقديرات المعلمين تعزى لمتغير الجنس ، إلا في البعد المتعلق بالمعلم لصالح الإناث ، وفي البعد المتعلق بالمعلم وذلك لصالح الذكور . 3 ـ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0،05=α ) بين متوسط تقديرات المعلمين تعزى لمتغير الخبرة التدريسية ، إلا في البعد المتعلق بالمعلم ، وهذا الفرق بين المعلمين ذوي الخبرة أقل من خمس سنوات ، والمعلمين ذوي الخبرة خمس سنوات وأكثر ، ولصالح المعلمين ذوي الخبرة خمس سنوات وأكثر . 4 ـ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0،05=α ) بين متوسط تقديرات المعلمين تعزى لمتغير المنطقة التعليمية ، إلا في الأداة ككل لصالح المنطقة الوسطى ، وفي البعد المتعلق بالبيئة المدرسية ، وذلك لصالح محافظة مسقط . وفي ضوء نتائج الدراسة ، خرج الباحث بمجموعة من التوصيات والمقترحات

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة معوقات استخدام بعض الطرائق والاستراتيجيات الحديثة في تدريس الدراسات الاجتماعية للصفوف من ( 5 ـ 10 ) في سلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين ، بالإضافة إلى تعرف أثر متغيرات الخبرة التدريسية والجنس ، والمنطقة التعليمية على تقديرات معلمي الدراسات الاجتماعية لهذه المعوقات ، ولتحقيق...