هدفت هذه الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لتحويل مدارس التعليم ما بعد الأساسي ( الصفين 11 ـ 12 ) بسلطنة عمان إلى منظمات متعلمة ، من خلال التعرف على الأسس الفكرية للمنظمة المتعلمة ، وعلى واقع ممارسة العاملين بمدارس التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان لبعض مبادئ المنظمة المتعلمة ، كما هدفت الدراسة إلى معرفة إذا ما كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05 = α ) بين تقديرات أفراد العينة تعزى للمتغيرات التالية : ( النوع ـ المؤهل الدراسي ـ الخبرة ـ المستوى الوظيفي ) . ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم استبانة مكونة من ( 58 ) عبارة ، وخمسة محاور هي الأنظمة الفرعية ( المبادئ الأساسية ) للمنظمة المتعلمة ، وهي : إدارة التحول التنظيمي ، وإدارة التعلم ، وإدارة المعرفة ، وإدارة التكنولوجيا ، وتمكين العاملين ، وقد تم التأكد من صدقها وثباتها . توكن مجتمع الدراسة من جميع العاملين بمدارس التعليم ما بعد الأساسي ( الصفين 11 ـ 12 ) بسلطنة عمان ، وتم اختيار عينة قصدية تكونت من ( 590 ) فردا من العاملين بمدارس التعليم ما بعد الأساسي بمحافظة مسقط ، وتمت معالجة البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار "ت" للتحقق من دلالة الفروق التي تعزى لمتغيري النوع وسنوات الخبرة ، واختبار تحليل التباين الأحادي Least Square Differences ( LSD )للمقارنات البعدية من دلالة الفروق التي تعزى لمتغيري المؤهل الدراسي والمستوى الوظيفي ، كما تم استخدام النسب المئوية لترتيب استجابات عينة الدراسة على الأسئلة المفتوحة والمتعلقة بالصعوبات التي تواجه تطبيق بعض مبادئ واستراتيجيات المنظمة المتعلمة في مدارس التعليم ما بعد الأساسي ، ومتطلبات تحول هذه المدارس إلى منظمات متعلمة . ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن درجة ممارسة العاملين لبعض مبادئ المنظمة المتعلمة في مدارس التعليم ما بعد الأساسي ( الصفين 11 ـ 12 ) كانت متوسطة في كل محاور الدراسة ، وللأداة ككل ، وترتبت المحاور الخمسة الممثلة للأنظمة الخمس للمنظمة المتعلمة تنازليا على النحو الآتي : ـ إدارة التحول التنظيمي ، المرتبة الأولى . ـ تمكين العاملين ، المرتبة الثانية . ـ إدارة المعرفة ، المرتبة الثالثة . ـ إدارة التعلم ، المرتبة الرابعة . ـ إدارة التكنولوجيا ، المرتبة الخامسة . أما فيما يتعلق بمتغيرات الدراسة فقد توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0،05 = α ) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة تعزى للمتغيرات التالية : النوع لصالح " الإناث " ـ والمؤهل الدراسي لصالح " البكالوريوس + الدبلوم العالي " ـ والمستوى الوظيفي لصالح " المدير ومساعد المدير " . كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0،05 = α ) تعزى لمتغير سنوات الخبرة ما عدا في محور ( إدارة المعرفة ) وهي لصالح سنوات الخبرة الطويلة " 11 سنة فأكثر " . وبناء ا على نتائج الدراسة الميدانية والأدبيات المتعلقة بموضوع المنظمات المتعلمة ، وعددا من المبررات الأخرى ، توصلت الدراسة إلى وضع تصور مقترح باستخدام مدخل النظم لتحويل مدارس التعليم ما بعد الأساسي ( الصفين 11 ـ 12 ) بسلطنة عمان إلى منظمات متعلمة

هدفت هذه الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لتحويل مدارس التعليم ما بعد الأساسي ( الصفين 11 ـ 12 ) بسلطنة عمان إلى منظمات متعلمة ، من خلال التعرف على الأسس الفكرية للمنظمة المتعلمة ، وعلى واقع ممارسة العاملين بمدارس التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان لبعض مبادئ المنظمة المتعلمة ، كما هدفت الدراسة إلى معرف...