هدف هذه الدراسة إلى معرفة التفضيلات القرائية في مجال التربية الإسلامية لدى طلاب المرحلة الثانوية وطالباتها بسلطنة عمان ، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1) ما التفضيلات القرائية لدى طلاب المرحلة الثانوية وطالباتها في سلطنة عمان ؟ . 2) ما العوامل التي تؤثر في التفضيلات القرائية لدى طلاب المرحلة الثانوية وطالباتها في سلطنة عمان ؟ . 3) ما أثر جنس ( ذكر / أنثى ) الطالب في التفضيلات القرائية والعوامل المؤثرة فيها ؟ . 4) ما أثر تخصص الطالب ( علمي / أدبي ) في التفضيلات القرائية والعوامل المؤثرة فيها ؟ . وقد تكون مجتمع الدراسة من ( 27383 ) طالبا وطالبة بالصفين الثاني الثانوي والثالث الثانوي ، بالقسمين العلمي والأدبي للعام الدراسي 93 / 1994 م ، موزعين على مناطق السلطنة جميعها وهي : محافظة مسقط ، ومحافظة ظفار ، ومحافظة مسندم ، ومناطق : الباطنة ، وجنوب الباطنة ، والظاهرة ، والشرقية ، وشمال الشرقية ، والداخلية ، والوسطى . واشتملت عينة الدراسة على ( 1415 ) طالبا وطالبة ، منهم ( 676 ) طالبا و( 739 ) طالبة ، وقد اختيرت بالطريقة العشوائية الطبقية . قامت الباحثة بإعداد استبانة مكونة من قسمين ، يضم القسم الأول منها ستة عشر مجالا من مجالات التربية الإسلامية هي : القرآن الكريم وعلومه ، والحديث الشريف وعلومه ، والعقيدة الإسلامية ، والفقه الإسلامي ، والسيرة النبوية ، والنظم الإسلامية ، وتراجم الصحابة والصالحين ، والتاريخ الإسلامي والحضارة الإسلامية ، والفلسفة الإسلامية ، والتصوف في الإسلام ، والأخلاق والقيم الإسلامية ، والأدب الإسلامي ، والأقليات المسلمة ، والتقدم العلمي في الإسلام ، والمجال الصحي والمحافظة على البيئة ، ومقارنة الأديان ، واشتملت هذه المجالات مجتمعة على ( 79 ) فقرة . أما القسم الثاني فيضم ستة من العوامل المؤثرة في التفضيلات القرائية ،وهي : الأسرة ، والأصدقاء والزملاء ، والمدرسة ، والمكتبة المدرسية ، ومعارض الكتب ، ووسائل الإعلام ، واشتملت على ( 25 ) فقرة . تم التأكد من صدق الاستبانة بطريقتين هما : صدق المحكمين ، ثم صدق المقارنة الطرفية ، وتقوم هذه الطريقة على مقارنة متوسط أعلى 27% من العينة التي تطبق عليها الاستبانة بمتوسط أدنى 27% من العينة ذاتها . أما ثباتها فتم حسابه بطريقتين : الطريقة الأولى هي : حساب معامل الاتفاق الداخلي ، وقد بلغت قيمة ألفا كرونباخ Cronbach Alpha 0،97 أما الطريقة الثانية فهي طريقة إعادة الاختبار test-retest ، وقد بلغت قيمة معامل الثبات بهذه الطريقة ( 0،86 ) وهي ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،001 ) . طبقت الاستبانة على أفراد عينة الدراسة ، في الفصل الأول من العام الدراسي 94 / 1995 م . وحللت النتائج إحصائيا باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لمعرفة التفضيلات القرائية ، والعوامل المؤثرة فيها ، واختبار " ت " t-test لمعرفة أثر عاملي : الجنس ( ذكر / أنثى ) والتخصص ( علمي / أدبي ) في التفضيلات القرائية والعوامل المؤثرة فيها . أظهرت النتائج أن المجالات جميعها حصلت على تقديرات تزيد عن الدرجة (60) التي تمثل الوسيط في التدريج الخماسي ، فيما عدا مجال الفلسفة . كما كانت العوامل جميعها عوامل مؤثرة ، لأنها حصلت على متوسطات تزيد عن (60) . وترتيب هذه العوامل حسب أهميتها من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة على النحو التالي : الأسرة ، والمكتبة المدرسية ، والأصدقاء والزملاء ، ومعارض الكتب ، والمدرسة ، ووسائل الإعلام . وقد ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب والطالبات ، تعود لعامل الجنس ( ذكر / أنثى ) في أحد عشر مجالا من مجالات التفضيلات القرائية ، عشرة منها لصالح الطالبات ، وهي : القرآن الكريم وعلومه ، والحديث الشريف وعلومه ، والعقيدة الإسلامية ، والفقه الإسلامي ، والسيرة النبوية ، وتراجم الصحابة والصالحين ، والأخلاق والقيم الإسلامية ، والأدب الإسلامي ، والمجال الصحي والمحافظة على البيئة ، ومقارنة الأديان . ومجال واحد لصالح الطلاب وهو مجال النظم الإسلامية . وظهرت فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لجنس الطالب ( ذكر / أنثى ) في ثلاثة من العوامل المؤثرة في التفضيلات القرائية لصالح الطالبات وهي : الأسرة ، والأصدقاء والزملاء ، والمكتبة المدرسية . كما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية تعود لعامل التخصص ( علمي / أدبي ) في سبعة من مجالات التربية الإسلامية ، لصالح القسم الأدبي ، وهي : الحديث الشريف وعلومه ، والنظم الإسلامية ، وتراجم الصحابة والصالحين ، والتاريخ الإسلامي والحضارة الإسلامية ، والفلسفة الإسلامية ، والتصوف في الإسلام ، والأدب الإسلامي . بينما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعود لعامل التخصص ( علمي / أدبي ) في أي من العوامل المؤثرة في التفضيلات القرائية

هدف هذه الدراسة إلى معرفة التفضيلات القرائية في مجال التربية الإسلامية لدى طلاب المرحلة الثانوية وطالباتها بسلطنة عمان ، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1) ما التفضيلات القرائية لدى طلاب المرحلة الثانوية وطالباتها في سلطنة عمان ؟ . 2) ما العوامل التي تؤثر في التفضيلات القرائية لدى طلاب الم...