هدفت هذه الدراسة إلى تقويم برنامج إعداد معلمي التربية الإسلامية بالكليات المتوسطة بسلطنة عمان من وجهة نظر الطلاب والطالبات ، والخريجين والخريجات ، وأعضاء هيئة التدريس بهذه الكليات . وقد تكون مجتمع الدراسة من ثلاث فئات : الفئة الأولى هم طلاب السنة الثانية وطالباتها في شعبة التربية الإسلامية الذين يدرسون في تسع كليات متوسطة : أربع منها للطالبات تقع في مسقط ، وعبري ، والرستاق ، وصلالة ، وخمس للطلاب تقع في : مسقط ، ونزوى ، وصور ، وصحار ، وصلالة . والفئة الثانية من مجتمع الدراسة هم الخريجون والخريجات في هذه الكليات المتخصصون في تدريس التربية الإسلامية . أما الفئة الثالثة فهم أعضاء هيئة التدريس في هذه الكليات . وتكونت هيئة الدراسة من طلاب السنة الثانية وطالباتها جميعا ، وعددهم ( 323 ) طالبا وطالبة ، بالإضافة إلى ( 146 ) خريجا وخريجة أي ما نسبته ( 11% ) من المجموع الكلي للخريجين . كما شملت عينة الدراسة أعضاء هيئة التدريس بالكليات المتوسطة الذين يقومون بتدريس العلوم الإسلامية والمواد التربوية ، ومواد الثقافة العامة البالغ عددهم ( 110 ) عضوا ، وهم يشكلون نسبة ( 37% ) من المجموع الكلي لأعضاء هيئة التدريس بالكليات . استخدمت الدراسة استبانة لجمع البيانات اللازمة ، وتكونت الاستبانة من أربعة جوانب رئيسة هي : الجانب التربوي ، والجانب التخصصي ، والجانب الثقافي ، والجانب العام . وقد قسم كل من الجوانب الثلاثة الأولى إلى خمسة مجالات فرعية هي : الأهداف ، والمحتوى ، وطرق التدريس والأنشطة التدريسية التعليمية ـ التعلمية ، وأساليب التقويم ، ودرجة الفائدة من المقررات . وضم الجانب التربوي مجالا سادسا هو برنامج التربية العملية . أما الجانب العام فتكون من اثنتي عشرة فقرة ، ولم يقسم إلى مجالات فرعية . وقد بلغ مجموع عدد فقرات الاستبانة ( 245 ) فقرة . تم التأكد من صدق الاستبانة بعرضها على اثنين وعشرين محكما ، أما ثباتها فتم التأكد منه عن طريق حساب معامل الاتساق الداخلي ، وقد بلغت قيمة ألفا كرونباخ للجانب التربوي ( 0،93 ) وللجانب التخصصي ( 0،96 ) وللجانب الثقافي ( 0،94 ) وللجانب العام ( 0،62 ) . وزعت الاستبانة على عينة الدراسة في نهاية العام الدراسي 1994/93 م ، وتم تحليل النتائج إحصائيا باستخدام المتوسطات والانحرافات المعيارية ، إضافة إلى اختبار "ت" . ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة : 1 ـ كانت متوسطات تقديرات الطلاب والطالبات على النحو التالي : الجانب التربوي ( 73،2 ) ، والجانب التخصصي ( 73،6 ) ، والجانب الثقافي ( 65،5 ) ، والجانب العام ( 63،5 ) . 2 ـ كانت متوسطات تقديرات الخريجين والخريجات على النحو التالي : الجانب التربوي ( 77،0 ) ، والجانب التخصصي ( 73،4 ) ، والجانب الثقافي ( 71،2 ) ، والجانب العام ( 72،3 ) . 3 ـ كانت متوسطات تقديرات أعضاء هيئة التدريس على النحو التالي : الجانب التربوي ( 78،6 ) ، والجانب التخصصي ( 82،1 ) ، والجانب الثقافي ( 76،5 ) ، والجانب العام ( 61،3 ) . 4 ـ ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية تعود لعامل الجنس بين الطلاب والطالبات فيما يتعلق بمدى ملاءمة الجانب العام لبرنامج الإعداد ، فقد أعطى الطلاب تقديرات أعلى من تقديرات الطالبات . ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بمدى ملاءمة بقية الجوانب المكونة لبرنامج الإعداد ، كما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين الخريجين والخريجات فيما يتعلق بملاءمة أي من الجوانب المكونة لبرنامج الإعداد

هدفت هذه الدراسة إلى تقويم برنامج إعداد معلمي التربية الإسلامية بالكليات المتوسطة بسلطنة عمان من وجهة نظر الطلاب والطالبات ، والخريجين والخريجات ، وأعضاء هيئة التدريس بهذه الكليات . وقد تكون مجتمع الدراسة من ثلاث فئات : الفئة الأولى هم طلاب السنة الثانية وطالباتها في شعبة التربية الإسلامية الذين يدر...