هدفت هذه الدراسة إلى تحديد معايير التذوق الأدبي التي ينبغي أن تتوافر في أسئلة النصوص الشعرية المقررة على طلبة الصف العاشر العام ، ومعرفة مدى اتفاق أو اختلاف هذه الأسئلة مع تلك المعايير ، ثم تقديم تصور مقترح لما ينبغي أن تكون عليه أسئلة النصوص الشعرية في ضوئها . ولتحقيق ذلك تم بناء قائمة تتضمن المعايير التي ينبغي أن تتوافر في أسئلة النصوص الشعرية المقررة على طلبة الصف العاشر العام ، شملت معايير تتعلق بالتجربة الشعورية ، والتجربة الفكرية ، والتجربة الأسلوبية ، ثم عرضها على مجموعة من المحكمين للتحقق من صدقها ، ثم اشتقت منها بطاقة تحليل ، ثم في ضوئها تحليل محتوى أسئلة النصوص الشعرية بالصف العاشر العام . وقد أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية : 1) تحديد واحد وثلاثين معيارا للتذوق الأدبي ، قسمت إلى مجالات ثلاثة هي : أ ـ مجال تذوق التجربة الشعورية ، وضم ستة معايير . ب ـ مجال تذوق التجربة الفكرية ، وحوى أحد عشر معيارا . ج ـ مجال تذوق التجربة الأسلوبية ، وشمل أربعة عشر معيارا . 2) قلة مراعاة أسئلة النصوص الشعرية المقررة على طلبة الصف العاشر العام لمعايير التذوق الأدبي ، حيث بلغ عدد الأسئلة التي تناولته ( 64 ) سؤالا ، بنسبة ( 52% ) من العدد المفترض للأسئلة . 3) وضع تصور مقترح لأسئلة النصوص الشعرية في ضوء معايير التذوق الأدبي . وفي ضوء النتائج السابقة ، توصي الدراسة بالإفادة من معايير التذوق الأدبي التي توصلت إليها الدراسة الحالية في معالجة جوانب القصور في أسئلة النصوص الشعرية المقررة على طلبة الصف العاشر العام عند تطويرها ، وإعطاء الطلبة الفرصة للتعبير عن آرائهم فيما يتعلق بنقد النص ، ومناقشة أفكاره ، وعاطفة قائله . كما تقترح القيام بمجموعة من الدراسات منها : بناء برنامج لتنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طلبة الصف العاشر العام باستخدام المعايير التي توصلت إليها الدراسة

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد معايير التذوق الأدبي التي ينبغي أن تتوافر في أسئلة النصوص الشعرية المقررة على طلبة الصف العاشر العام ، ومعرفة مدى اتفاق أو اختلاف هذه الأسئلة مع تلك المعايير ، ثم تقديم تصور مقترح لما ينبغي أن تكون عليه أسئلة النصوص الشعرية في ضوئها . ولتحقيق ذلك تم بناء قائمة تتضمن المعاي...