تمثلت مشكلة هذه الدراسة في عدم معرفة مدى تمكن طالبات الصف الثالث الإعدادي ، من مهارات الاستماع اللازمة لهن . وقد تم تناول هذه المشكلة عن طريق الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1) ما مهارات الاستماع اللازمة لطالبات الصف الثالث الإعدادي ؟ 2) ما مدى اكتساب طالبات الصف الثالث الإعدادي لمهارات الاستماع اللازمة لهن ؟ 3) هل يختلف اكتساب الطالبات لمهارات الاستماع باختلاف نوع المهارة ؟ ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد قائمة بمهارات الاستماع ، وتم عرضها على مجموعة من المحكمين ، لتحديد أنسب المهارات لطالبات الصف الثالث الإعدادي ، كما تم إعداد اختبار في الاستماع ، لتحديد مدى اكتساب طالبات الصف الثالث الإعدادي لمهارات الاستماع ، وتم تطبيقه على 1000 طالبة من مدارس منطقة الباطنة جنوبا . وقد تم التوصل إلى مجموعة من النتائج من أهمها : 1 ـ إعداد قائمة بمهارات الاستماع اللازمة لطالبات الصف الثالث الإعدادي ، وتشتمل هذه القائمة على ست مهارات رئيسة هي : التمييز السمعي ، والتصنيف ، واستنتاج الفكرة الرئيسة ، والتفكير الاستنتاجي ، والحكم على صدق المحتوى ، وتقويم المحتوى . وتحوي كل مهارة رئيسة مجموعة من المهارات الرئيسة . 2 ـ جاء المستوى العام لطالبات الصف الثالث الإعدادي جيدا في المهارات التي يقيسها اختبار الاستماع الذي أعدته الباحثة . 3 ـ يختلف اكتساب الطالبات لمهارات الاستماع باختلاف نوع المهارة ، فقد جاء المستوى جيدا في مهارة : التمييز السمعي ، والتصنيف ، والتفكير الاستنتاجي ، والحكم على صدق المحتوى ، ومتوسطا في مهارة : استنتاج الفكرة ، وضعيفا في مهارة : تقويم المحتوى . وقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أهمها : 1 : الاهتمام بتنمية مهارات الاستماع لدى الطالبات وخاصة المهارات التي جاء فيها مستوى الطالبات ضعيفا . 2 : التنويع في الأنشطة التقويمية لدروس الاستماع ، والإكثار من أسئلة تقويم المحتوى ، واستنتاج الفكرة الرئيسة . 3 : تطوير دليل المعلم الحالي ، بحيث يشتمل على المهارات التي يجب أن يدرب عليها الطالب

تمثلت مشكلة هذه الدراسة في عدم معرفة مدى تمكن طالبات الصف الثالث الإعدادي ، من مهارات الاستماع اللازمة لهن . وقد تم تناول هذه المشكلة عن طريق الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1) ما مهارات الاستماع اللازمة لطالبات الصف الثالث الإعدادي ؟ 2) ما مدى اكتساب طالبات الصف الثالث الإعدادي لمهارات الاستماع اللازمة...