هدفت الدراسة الحالية إلى اختبار أثر استخدام استراتيجية تحليل المضمون في تنمية مهارات القراءة الصامتة لدى طالبات الصف التاسع العام ، وقد حاولت الدراسة الإجابة عن السؤالين الآتيين : - ما مهارات القراءة الصامتة المناسبة لطالبات الصف التايع العام ؟ - ما أثر استخدام استراتيجية تحليل المضمون في تنمية مهارات القراءة الصامتة لدى طالبات الصف التاسع العام ؟ وللإجابة عن السؤال الأول ; تم بناء قائمة مهارات القراءة الصامتة المناسبة لطالبات الصف التاسع العام ، تم عرضها على مجموعة من المحكمين المختصين ، ثم إعداد اختبار تحصيلي ; لقياس مدى تمكن الطالبات من مهارات القراءة الصامتة . وللإجابة عن السؤال الثاني تم اختيار عينة من طالبات الصف التاسع العام ، بمنطقة الباطنة شمال ، بلغ عددها (66) طالبة ، قسمت إلى مجموعتين : تجريبية ، درست القراءة الصامتة باستخدام تحليل المضمون ، وضابطة درست القراءة الصامتة باستخدام الطريقة المعتادة ، وقد استمرت التجربة شهرين كاملين ، بواقع (14) حصة لكل مجموعة ، وبعد انتهاء التجربة طبق الاختبار التحصيلي على المجموعتين . وقد كشفت نتائج الدراسة ، عن وجود فروق ذالة إحصائيا ، بين طالبات المجموعتين : التجريبية ، والضابطة في تنمية مهارات القراءة الصامتة لصالح المجموعة التجريبية ، وفي ضوء هذه النتيجة قدمت الدراسة بعضا من التوصيات ، منها : تشجيع المشرفين والمعلمين على استخدام استراتيجية تحليل موضوع ، التي تمكن المتعلم من مهارات القراءة الصامتة ، واقترحت بعض الدراسات ، منها : أثر استراتيجية تحليل مضمون في تنمية مهارات القراءة الصامتة في صفوف أخرى ، وصعوبات إتقان مهارات القراءة الصامتة : تشخيصها وعلاجه

هدفت الدراسة الحالية إلى اختبار أثر استخدام استراتيجية تحليل المضمون في تنمية مهارات القراءة الصامتة لدى طالبات الصف التاسع العام ، وقد حاولت الدراسة الإجابة عن السؤالين الآتيين : - ما مهارات القراءة الصامتة المناسبة لطالبات الصف التايع العام ؟ - ما أثر استخدام استراتيجية تحليل المضمون في تنمية مهار...