هدفت الدراسة الحالية إلى تقويم الدورات التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية بالحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في ضوء حاجاتهم التدريبية اللآزمة لهم ، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1 ـ ما الحاجات التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية في الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين والموجهين ؟ 2 ـ ما مدى اختلاف الحاجات التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية في الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي بين المعلمين والموجهين ؟ 3 ـ ما مدى مراعاة الدورات التدريبية للحاجات التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية في الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي ؟ للإجابة على السؤال الأول : استخدمت الباحثة استبانة لتحديد الحاجات التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية في الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي ، وتكونت من خمسة مجالات هي : التخطيط ، وتنفيذ الدروس ، والتقويم والتطوير ، ومهارات الإتصال والنمو المهني ، وللإجابة على السؤال الثاني : قامت الباحثة باستخدام اختبار ( ت ) للتعرف على ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين والموجهين في تحديد الحاجات التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية في الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي ، وللإجابة على السؤال الثالث : قامت الباحثة بتقويم الدورات التدريبية في ضوء المعيار الذي تم التوصل إليه من خلال استبانة المعلمين والموجهين . وكانت من أهم النتائج التي أسفرت عنها الدراسة : 1 ـ توصلت الدراسة إلى أن جميع الإحتياجات الموجودة في الاستبانة البالغ عددها ( 46 ) اعتبرت احتياجات تدريبية مهمة . 2 ـ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين معلمي وموجهي التربية الإسلامية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي في تحديد الحاجات التدريبية لصالح الموجهين في مجالي التخطيط ومهارات الإتصال المهني والأداة ككل بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين معلمي وموجهي التربية الإسلامية بالحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في تحديد الحاجات التدريبية في مجالات تنفيذ الدروس والتقويم والتطوير ومجال التعليم الأساسي . 3 ـ يلاحظ أن محتوى الدورات التدريبية كان أكثر مراعاة للحاجات الخاصة بمجال التخطيط بينما كان مجال مهارات الإتصال والنمو المهني أقل مراعاة من بين المجالات الأخرى في الدورات التدريبية . واختتمت الدراسة بتوصيات عديدة من أهمها : 1 ـ ضرورة أن تصمم البرامج التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي في ضوء الاحتياجات التدريبية لهم . 2 ـ أن تركز برامج التدريب لمعلمي التربية الإسلامية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي على تزويد المعلمين بالاحتياجات التي أظهرت الدراسة أنه لم يتم مراعاتها في هذه البرامج

هدفت الدراسة الحالية إلى تقويم الدورات التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية بالحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في ضوء حاجاتهم التدريبية اللآزمة لهم ، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1 ـ ما الحاجات التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية في الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر ال...