هدفت هذه الدراسة الإجابة إلى الأسئلة الآتية : 1 ـ ما واقع استخدام الحاسوب في تدريس التربية الإسلامية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمات ؟ 2 ـ ما معوقات استخدام الحاسوب في تدريس التربية الإسلامية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمات ؟ 3 ـ هل توجد فروق دالة إحصائيا بين كل من محافظة مسقط ، والباطنة شمال ، والباطنة جنوب ، في استخدام الحاسوب في تدريس التربية الإسلامية ؟ تكونت عينة الدراسة من ( 230 ) معلمة من معلمات التربية الإسلامية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي ، في كل من محافظة مسقط ، والباطنة شمال ، والباطنة جنوب للعام الدراسي 2008/2007 بنسبة ( 10% ) من مجتمع الدراسة الأصلي . أعدت الباحثة استبانة مكونة من جزأين ، الجزء الأول للتعرف إلى واقع استخدام الحاسوب في تدريس التربية الإسلامية من وجهة نظر المعلمات ، والجزء الثاني للتعرف إلى معوقات استخدام الحاسوب في تدريس التربية الإسلامية من وجهة نظر المعلمات أيضا . أظهرت نتائج الدراسة أن الحاسوب التعليمي يستخدم بدرجة كبيرة في تنظيم سجلات التربية الإسلامية ، وبدرجة متوسطة في إعداد الاختبارات ، وتكليف الطلاب ببعض الأنشطة التي تتطلب استخدام الحاسوب . بينما ويستخدم بدرجة ضعيفة في عرض محتوى التربية الإسلامية بواسطة برنامج عرض الشرائح ( Power Point ) ، وكذلك في تدريس محتوى التربية الإسلامية باستخدام برمجيات تعليمية معينة . أما أهم معوقات استخدامه : العبء الدراسي الكبير للمعلمات ، وعدم وجود الوقت الكافي للتعامل مع الحاسوب ، وقلة تواجد البرمجيات التعليمية لمادة التربية الإسلامية في المدرسة . وقد أوصت الدراسة بعدة توصيات من بينها : ربط مناهج التربية الإسلامية بالتقنيات التربوية الحديثة من خلال الحاسوب والإنترنت بمراكز مصادر التعلم . وزيادة عدد مراكز مصادر التعلم في المدارس

هدفت هذه الدراسة الإجابة إلى الأسئلة الآتية : 1 ـ ما واقع استخدام الحاسوب في تدريس التربية الإسلامية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمات ؟ 2 ـ ما معوقات استخدام الحاسوب في تدريس التربية الإسلامية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمات ؟ 3 ـ هل توجد فروق دالة إح...