هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر دورة التعلم فوق المعرفية في تحصيل المفاهيم العلمية المتضمنة في وحدة " الكهرباء وتطبيقاتها التقنية " والاحتفاظ بها لدى طلبة الصف التاسع الأساسي . وقد تكونت عينة الدراسة من ( 60 ) طالبا من الصف التاسع الأساسي بمدرسة عبد الملك بن حميد للتعليم الأساسي بالمنطقة الشرقية جنوب ، تم تقسيمها إلى مجموعتين : تجريبية وعددها ( 30 ) طالبا ، درست باستخدام دورة التعلم فوق المعرفية ، مجموعة ضابطة وعددها ( 30 ) طالبا ، درست بالطريقة السائدة . وقد تم إعداد اختبار تحصيل المفاهيم العلمية مكونا من ( 30 ) مفردة ، من نوع الاختيار من متعدد ، وتم التحقق من صدق محتوى الاختبار من خلال عرضه على مجموعة من المحكمين ، كما بلغ معامل ثباته ( 0،96 ) باستخدام معامل الاتساق الداخلي ألفا كرونباخ . وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذاتن دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0،05 ≥ α ) بين متوسطات درجات طلبة المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق المباشر في مستويي الفهم والتطبيق والدرجة الكلية لصالح المجموعة التجريبية . كما أشارت النتائج أيضا إلى وجود فروق ذاتن دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلبة المجموعتين في التطبيق المؤجل في مستويات التذكر والفهم والتطبيق والدرجة الكلية لصالح المجموعة التجريبية . وفي ضوء النتائج السابقة ، أوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين قبل وأثناء الخدمة على استخدام دورة التعلم فوق المعرفية ، وإجراء دراسة مماثلة في مراحل دراسية مختلفة ، وعلى متغيرات أخرى

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر دورة التعلم فوق المعرفية في تحصيل المفاهيم العلمية المتضمنة في وحدة " الكهرباء وتطبيقاتها التقنية " والاحتفاظ بها لدى طلبة الصف التاسع الأساسي . وقد تكونت عينة الدراسة من ( 60 ) طالبا من الصف التاسع الأساسي بمدرسة عبد الملك بن حميد للتعليم الأساسي بالمنطقة الشرقية جنوب ...