هدفت الدراسة الحالية إلى تقديم إجراء ات مقترحة تسهم في تفعيل الممارسات الإدارية لموظفي المديرية العامة لتطوير المناهج بوزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان ، من خلال التعرف على الأسس الفكرية لمدخل إدارة التغيير ، وعلى واقع ممارسات إدارة التغيير لدى موظفي المديرية العامة لتطوير المناهج بوزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان . كما هدفت الدراسة إلى معرفة إذا ما كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05 = α ) بين تقديرات أفراد العينة تعزى للمتغيرات التالية : ( النوع ـ المؤهل الدراسي ـ الخبرة ـ المستوى الوظيفي ـ المنطقة التعليمية ) . ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم استبانة مكونة من ( 52 ) عبارة ، وأربعة محاور هي : ( التخطيط ، التنظيم ، التنسيق ، التنفيذ) ، وتم لتأكد من صدقها وثباتها . وقد تألفت عينة الدراسة من ( 2853 ) فردا ، منهم ( 205 ) مدير مدرسة ، و ( 214 ) مساعد مدير مدرسة ، و ( 284 ) مشرف تربوي ، و ( 2150 ) معلم ، وتمت معالجة البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية ، والانحرافات المعيارية ، واختبار " ت " للتحقق من دلالة الفروق التي تعزى لمتغير الجنس ، واختبار تحليل التباين الأحادي ، واختبار شافيه ( Scheffe ) للمقارنات البعدية للتحقق من دلالة الفروق التي تعزى للمتغيرات التالية : ( المؤهل الدراسي ـ سنوات الخبرة ـ المسمى الوظيفي ـ المنطقة التعليمية ) . ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن الممارسات الإدارية لمجالات الدراسة الأربعة تراوحت بين المتوسطة والقليلة ، حيث حصل محور التنظيم على أعلى درجة ممارسة بمتوسط قدره ( 2،78 ) أي يمارس بدرجة ممارسة متوسطة ، ويليه محور التخطيط ومتوسطه ( 2،69 ) أي يمارس بدرجة ممارسة متوسطة ، وفي المرتبة الثالثة جاء محور التنسيق ومتوسطه ( 2،59 ) أي يمارس بدرجة ممارسة قليلة . وقد حصل محور التخطيط على المرتبة الرابعة والأخيرة من حيث درجة الممارسة وبلغ متوسطه ( 2،56 ) أي يمارس بدرجة ممارسة قليلة . ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن درجة ممارسة العاملين لبعض الممارسات الإدارية بالمديرية العامة لتطوير المناهج كانت تمارس بين الكبيرة والقليلة ، حيث حصلت ( 5 ) ممارسات تربوية على درجة ممارسة " كبيرة " ، و ( 16 ) ممارسات تربوية حصلت على درجة ممارسة " متوسطة " ، و ( 31 ) ممارسة حصلت على درجة ممارسة " قليلة " . أما فيما يتعلق بمتغيرات الدراسة فقد توصلت النتائج إلى ما يلي : ـ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05 = α ) بين تقديرات أفراد العينة على كافة محاور الدراسة ، وعلى الأداة ككل ، تعزى لمتغير النوع لصالح الذكور . ـ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05 = α ) لتقديرات أفراد عينة الدراسة ، تعزى لمتغير المؤهل الدراسي في كافة المحاور . ـ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05 = α ) ، تعزى لمتغير " سنوات الخبرة " بين : * فئة " أقل من 5 سنوات " وفئة " أكثر من 15 سنة " لصالح المجموعة الأولى ، وذلك في جميع المحاور . * فئة " أقل من 5 سنوات " وفئة " من 10 ـ 15 سنوات " لصالح المجموعة الأولى ، وذلك في جميع المحاور ما عدا محور التنسيق . * فئة من " 5 ـ 10 سنوات " وفئة " أكثر من 15 سنة " لصالح المجموعة الأولى ، وذلك في جميع المحاور . * فئة " من 5 ـ 10 سنوات " وفئة " من 10 ـ 15 سنوات " لصالح المجموعة الأولى ، وذلك في محور التخطيط فقط . * فئة " من 10 ـ 15 سنوات " وفئة " أكثر من 15 سنة " لصالح المجموعة الأولى ، وذلك في جميع المحاور . ـ وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05 = α ) ، تعزى لمتغير الوظيفة بين : * فئة " المدير " وفئة " المعلم " لصالح المجموعة الثانية ، وذلك في جميع المحاور . * فئة " المدير " وفئة " المشرف التربوي " لصالح المجموعة الثانية ، وذلك في جميع المحاور ما عدا محور التنسيق . * فئة " مساعد المدير " وفئة " المعلم " لصالح المجموعة الثانية ، وذلك في محوري التنسيق والتنفيذ فقط . ـ وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05 = α ) ، تعزى لمتغير المنطقة التعليمية بين : * فئة " محافظة مسقط " وفئة " محافظة ظفار " لصالح المجموعة الأولى ، وذلك في جميع المحاور ما عدا محور التنظيم . * فئة " محافظة مسقط " وفئة " منطقة الباطنة شمال " لصالح المجموعة الأولى ، وذلك في جميع المحاور ما عدا محور التنظيم . وبناء ا على نتائج الدراسة الميدانية ، والأدبيات المتعلقة بموضوع إدارة التغيير ، توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات لتفعيل دور إدارة التغيير بالمديرية العامة لتطوير المناهج بسلطنة عمان

هدفت الدراسة الحالية إلى تقديم إجراء ات مقترحة تسهم في تفعيل الممارسات الإدارية لموظفي المديرية العامة لتطوير المناهج بوزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان ، من خلال التعرف على الأسس الفكرية لمدخل إدارة التغيير ، وعلى واقع ممارسات إدارة التغيير لدى موظفي المديرية العامة لتطوير المناهج بوزارة التربية و...