هدفت هذه الدراسة إلى تحليل الواقع الحالي للإشراف التربوي بالتعليم العام في سلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين ، والتعرف على اختلاف رؤية ممارسة هذا الواقع باختلاف المستوى الوظيفي والخبرة العملية لأفراد العينة ككل ، واختلاف جنس المعلمين ومؤهلهم العلمي والمرحلة التعليمية التي ينتمون إليها . كما هدفت إلى التوصل إلى تصور لتطوير الجوانب المختلفة للإشراف التربوي بالتعليم العام في سلطنة عمان في ضوء الاتجاهات الفكرية المعاصرة . وقد تألفت عينة الدراسة من ( 507 ) فردا موزعين على فئتين : فئة المشرفين التربويين وعددهم ( 238 ) وتشمل جميع موجهي المجال وموجهي المواد الذكور والإناث ، وفئة المعلمين وعددهم ( 270 ) من معلمي ومعلمات مدارس مراحل التعليم العام في مديريات التربية والتعليم في محافظة مسقط ومنطقة الباطنة شمال والمنطقة الداخلية . ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت استبانة قام الباحث ببنائها لمعرفة واقع الإشراف التربوي بالتعليم العام سلطنة عمان . تكونت الاستبانة من ( 60 ) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي ( تنظيم ، ووظائف ، وأساليب الإشراف التربوي ) ، وقد تم التأكد من صدقها وثباتها . وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والأهمية النسبية ( الرتبة ) ، واختبار(ت) ، وتحليل التباين الأحادي ، ثم اختبار شافيه ، أو طريقة الفرق الدال الأدنى ( LSD ) للمقارنات البعدية في الحالات التي وجد فيها أن قيمة ( ف ) ذات دلالة إحصائية . وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة أنشطة الإشراف التربوي بالتعليم في سلنة عمان كما يراها المشرفون تزيد عن المتوسط في جميع مجالاته الثلاثة ، واتفق المعلمون والمشرفون على درجة ممارسة أنشطة الإشراف التربوي عدا مجال وظائف الإشراف التربوي ، حيث رأى المعلمون أن درجة ممارسته أقل من المتوسط بقليل . كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0،001 بين متوسطات تقدير درجة الممارسة كما يراها المعلمون والمشرفون لجميع مجالات الإشراف الثلاثة تعزى إلى مستواهم الوظيفي ، وكلها في صالح المشرفين . وأشارت النتائج كذلك إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0،05 بين متوسطات تقدير درجة الممارسة كما يراها المعلمون لجميع مجالات الإشراف الثلاثة تعزى إلى مستويات خبرتهم العملية ، وكلها في صالح أصحاب الخبرة الطويلة . أما بالنسبة لمتغير الخبرة العملية للمشرفين ، أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0،05 بين متوسطات تقدير درجة الممارسة كما يراها المشرفون لجميع مجالات الإشراف الثلاثة تعزى إلى مستويات خبرتهم العملية . وفيما يتعلق بمتغير جنس المعلمين ، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0،05 بين متوسطات تقدير درجة الممارسة كما يراها المعلمون لجميع مجالات الإشراف الثلاثة تعزى إلى جنسهم ، وكلها في صالح الإناث . وبالنسبة لمتغير المؤهل العلمي للمعلمين ، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0،01 بين متوسطات تقدير درجة الممارسة كما يراها المعلمون لجميع مجالات الإشراف الثلاثة تعزى إلى مؤهلهم العلمي ، وكلها في صالح حملة المؤهل الأعلى . أما بالنسبة لمتغير المرحلة التعليمية التي ينتمي إليها المعلمون ، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0،05 بين متوسطات تقدير درجة الممارسة كما يراها المعلمون لمجال وظائف الإشراف التربوي فقط ، تعزى إلى المرحلة التعليمية التي ينتمون إليها . وقد أوصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات لتطوير واقع الإشراف التربوي بالتعليم العام في سلطنة عمان في ضوء نتائج الدراسة النظرية والميدانية ، والاتجاهات الفكرية للإشراف التربوي

هدفت هذه الدراسة إلى تحليل الواقع الحالي للإشراف التربوي بالتعليم العام في سلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين ، والتعرف على اختلاف رؤية ممارسة هذا الواقع باختلاف المستوى الوظيفي والخبرة العملية لأفراد العينة ككل ، واختلاف جنس المعلمين ومؤهلهم العلمي والمرحلة التعليمية التي ينتمون إل...