هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر التعليم المبرمج باستخدام الحاسوب على تحصيل واتجاه طلاب الصف الصف السابع الأساسي نحو مادة التربية الإسلامية . وقد تكونت عينة الدراسة من مجموعتين : تجريبية ويبلغ عدد أفرادها ( 66 ) طالبا ، وضابطة ويبلغ عدد أفرادها ( 66 ) طالبا . وللإجابة عن أسئلة الدراسة أعد الباحث أدوات الدراسة المكونة من برنامج محوسب من إعداد الباحث اشتمل على برمجة الوحدة الثالثة من كتاب التربية الإسلامية للصف السابع الأساسي ، واختبار تحصيلي تكون من ( 30 ) سؤالا من نوع الاختيار من متعدد ، قام الباحث بتطبيق الاختبار قبل تدريس البرنامج وبعد الانتهاء من تدريسه . ومقياس اتجاه نحو مادة التربية الإسلامية من إعداد الباحث تكون من ( 30 ) عبارة طبق قبل تدريس البرنامج وبعده . ولتحليل البيانات استخدم الباحث المتوسطات الحسابية ، والانحرافات المعيارية ، واختبار "ت" ( T-test ) ، ومستوى الدلالة لدرجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار والمقياس القبلي والبعدي . وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : * وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( عند مستوى دلالة 0،05 ) بين متوسطي أداء المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التحصيل لصالح أفراد المجموعة التجريبية الذين درسوا عن طريق التعليم المبرمج . * وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( عند مستوى الدلالة 0،05 ) بين متوسطي أداء المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس الاتجاه نحو مادة التربية الإسلامية ولصالح المجموعة التجريبية . ويوصي الباحث من خلال نتائج الدراسة بزيادة الاهتمام بإنتاج البرمجيات في مادة التربية الإسلامية خاصة ، والمواد المختلفة بصفة عامة ، والتشجيع على إنتاج مثل هذه البرمجيات . كما يوصي بإجراء دراسات مماثلة على تحصيل الطلاب وقياس الاتجاه نحو المادة في صفوف دراسية أعلى

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر التعليم المبرمج باستخدام الحاسوب على تحصيل واتجاه طلاب الصف الصف السابع الأساسي نحو مادة التربية الإسلامية . وقد تكونت عينة الدراسة من مجموعتين : تجريبية ويبلغ عدد أفرادها ( 66 ) طالبا ، وضابطة ويبلغ عدد أفرادها ( 66 ) طالبا . وللإجابة عن أسئلة الدراسة أعد الباحث أدوات...